Orologeria per i più giovani

[milou]

Buongiorno tutti

Grazie per l'interesse. Ho avuto qualche problema di salute, mi dispiace per il ritardo.
Ho fatto due mattinate con i bambini. La prima era un'introduzione all'orologeria in generale e all'orologeria meccanica in particolare. L'interesse dei bambini era davvero grande.
Per la seconda mattinata, ho formato 5 piccoli gruppi di 4 o 5 bambini e 4 gruppi hanno ricevuto un meccanismo di comtoise.
Hanno dovuto smontare il meccanismo orario e pulirlo.
Hanno dovuto rimontarlo e spiegarne il funzionamento.
I quattro “gruppi comtoise” hanno dovuto posizionare il loro meccanismo sul supporto, fissare i pesi e il bilanciere e farlo funzionare.

Un gruppo ha smontato il movimento di un orologio che la mamma di una bambina ha portato a scuola. Era un meccanismo più complesso di una comtoise. L'hanno solo smontato e pulito, l'ho rimontato io.

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L'insegnante ha scattato alcune foto. Non ho avuto il tempo di scattarne io e mi dispiace. Non ne ho dei bambini davanti alle loro movimenti smontati.

[mario ars]

chapeau maestro

[Calico]

Grazie per il tuo impegno.

[Giacomo]

chapeau!

[milou]

Grazie signori

[milou]

Nell'ambito del mio corso di italiano, mi piacerebbe tenere un'introduzione all'orologeria in una scuola elementare in Italia, come ho già fatto diverse volte nella mia regione in Francia. Forse è un po' presuntuoso da parte mia, ma penso che sarebbe un'esperienza interessante non solo per me, ma anche per i bambini di una classe.
L'esperienza è iniziata quando ho restaurato l'orologio di torre della nostra chiesa. Una volta finito il lavoro, ho chiesto al preside della scuola elementare se potevo mostrare l'orologio agli alunni della sua classe (età 9-10 anni). L'idea lo ha subito entusiasmato. Prima di salire nel campanile per vedere quel grande orologio, ho preparato una «introduzione teorica e pratica all'orologeria». Gli studenti hanno scoperto in classe il funzionamento di un orologio piuttosto semplice, una «Comtoise», poi ho mostrato loro che il grande orologio funziona più o meno allo stesso modo.
Dopo questa esperienza, altri insegnanti mi hanno contattato per fare la stessa cosa nelle loro classi.

Forse qualcuno di voi ha qualche suggerimento da dare per questo esperimento?

[Paolo Antolini]

L'idea è straordinaria e lo dico credendoci davvero.
Se fossi più vicino al confine mi sarei già messo in moto per portare a compimento questa bellissima iniziativa

[Giacomo]

nelle scuole italiane la burocrazia spesso fa desistere dal voler organizzare qualche cosa. Bisogna contattare il preside del comprensorio scolastico e proporre un progetto che verrà proposto al consiglio scolastico.

[milou]

Buongiorno a tutti

Dopo l'intervento di Giacomo o chiesto alcune informazioni all'insegnante riguardo alle autorizzazioni necessarie prima degli interventi da parte di persone esterne alla scuola.

Ecco la sua risposta tradotta da DeepL:

"Per quanto riguarda i suoi ultimi interventi nella mia classe, devo ammettere di aver «leggermente superato» il quadro normativo. Normalmente, una persona esterna che interviene nell’ambito delle lezioni deve obbligatoriamente disporre di un’autorizzazione (rilasciata dai servizi del Ministero dell’Istruzione). Di conseguenza, se avessi seguito scrupolosamente queste direttive, purtroppo non avrebbe potuto intervenire nella mia classe…
Ma, a mio avviso, l’interesse didattico dei vostri interventi aveva la precedenza su tutto il resto. Non Le ho quindi dichiarato come «persona esterna che interviene nell’ambito dell’insegnamento», ma piuttosto come «persona esterna che interviene per fornire assistenza materiale, supervisione e sicurezza». In effetti, è come se avessi svolto io stesso la parte relativa all’insegnamento e avessi chiesto il vostro aiuto per assistermi durante quella sessione."


Ci vuole un po’ di coraggio da parte dell’insegnante per fare un’esperienza del genere.

[Paolo Antolini]

L'ufficio complicazioni affari semplici non va mai in ferie purtroppo.
Applausi al docente che ha capito il pregio dell'iniziativa e ha "risolto" con intelligenza.